解放思想,先行先试,加快海西高职教育发展

http://www.fzskl.com  2010-02-22 09:32:15  来源:福州社科网  

 

 

[提要]国务院支持加快海西建设《意见》,为海西高职教育事业发展指明方向,如何面对机遇,乘势而上。一要解放思想,抓住机遇,统一认识,迎接挑战,用足政策,用好政策。二要服务全局,准确定位,以社会需求为定位,以工学结合为模式,以产业、技术结构调整为方向,以海西建设为主战场,不断提升高职教育的社会服务水平。三要对台交流,先行行试,在两岸学历衔接上寻求突破,在两岸联合培养高技能人才上寻求突破,在提升高等职业教育办学层次上寻求突破。

[关键词]解放思想先行先试海峡西岸高职教育

 

514日国务院颂布《关于支持福建省加快建设海峡西岸经济区的若干意见》(以下简称《意见》),从国家层面进一步明确了海西建设的战略定位、发展目标、总体要求、主要任务,充分体现党中央、国务院对海峡西岸经济区发展的极大关怀和殷切期望,这也为加快海峡西岸经济区高等职业教育发展指明了方向。高等职业教育如何抓住机遇,乘势而上,为加快海峡西岸经济区建设培养更好更多的高技能应用型人才,这是高职院校面临的新课题。

一、解放思想,抓住机遇

国务院《意见》的公布和实施,标志着海峡西岸经济区建设站在一个新的发展起点上。历史经验告诉我们,机遇从来都是青睐有准备的人。面临机遇,高职院校要解放思想,更新观念,总结近年投身发展海西高职教育事业成效,站在新的历史起点上,高标准、高水平、高层次地加快发展海西高等教育事业。

()统一认识,迎接挑战

海峡西岸经济区建设在福建省委、省政府的大力推进下,经过五年的发展,综合实力不断增强,为全面提升福建经济建设内涵奠定了坚实的基础。国务院发布的加快建设海西《意见》,对我省加快高等职业教育发展是一个难得的机遇,同时也是一个挑战。只有进一步解放思想,统一认识,抓住机遇,迎接挑战,自觉明确认识福建在海峡西岸经济区建设中居主体地位,发挥主体作用,保证高等职业教育紧紧围绕海峡西岸经济区建设,才能培养更好更多高技能应用型人才。

()用足政策,用好政策

福建不仅在海峡西岸经济区中居主体地位,而且与台湾地区在地缘、血缘、文缘、商缘、法缘方面具有悠久而深厚的渊源,具有对台职业教育交流合作的独特优势。国务院《意见》赋予福建对台先行先试的政策,对海峡两岸高等职业教育交流合作是个千载难逢的机遇。因此,我们应该结合高职教育事业发展实际,紧抓机遇,乘热而上,用足政策,用好政策,不等不靠,先行先试,努力构筑两岸高等职业教育交流合作的前沿平台,促进两岸关系和平发展。

二、服务全局,准确定位

海峡西岸经济区建设,是中央部署的战略任务,是事关中华民族核心利益的重大历史使命,而为加快海峡西岸经济区建设培养更好更多高技能应用型人才,为海西建设提供智力和技术支持,是高等职业教育责无旁贷历史责任。因此,要牢固树立全局观念,准确定位,主动融入,力争在科学发展上有所作为,为海西建设全局服务,立足当前,持续实干。

()以社会需求为定位,以工学结合为模式,以产业、技术结构调整为方向

按社会需要确定发展定位,按市场需求确立改革方向,按职业教育规律开展教学建设,不断推进办学模式和工学结合人才培养模式改革,大力加强专业建设、教师队伍建设和实训基地建设。以专业建设为龙头,以大企业合作为依托,推进校企合作,实施产业发展和专业建设相结合,教学内容和生产过程相结合,在联合培养、共建实训室、联合开展技术研发方面,实现企业全过程全方位参与人才培养工作,更好地发挥校企合作,为产业发展培养高技能人才上的积极作用。同时,积极开展示范性高等职业院校、精品专业、精品课程和教学名师等优质教学资源的示范辐射活动,开展区域性教学合作活动,在专业建设、师资队伍建设,实训基地建设等方面的进行协作,促进优质教育教学资源的共建共享。

()以海西建设为主战场,不断提升高职教育的社会服务水平

高等职业教育应坚持面向社会、面向市场办学,深入城市社区、深入农村办学,在人才培养、职业技术培训、科技服务等方面提供服务,更好地为海峡西岸经济区建设提供智力和技术服务。一是要为行业企业培训员工和提供技术服务,实现高职院校与企业在人才培养、员工培训和技术研发上无缝对接,促进双方良性互动和合作双赢。二是为地方支柱产业、特色产业和农村经济发展提供服务,逐步建立与区域经济发展、人才市场需求相适应的职业技术人才培训机制。三是为城镇职工就业、再就业和农村劳动力转移培训提供服务。

三、对台交流,先行先试

国务院《意见》赋予福建以两岸人民交流合作先行先试区域,高等职业教育应该在突出先行先试、积极发挥对台“五缘”优势,在紧密闽台交流合作方面有新突破。我省去年10月出台相关意见,就闽台教育交流合作先行先试问题,明确提出支持我省高校与台湾院校首先在相互承认学分、共同研讨课程标准、互相开放教育资源、共建联合实验室与科研平台、共同申请课题等方面进行合作。目前,已确定14所院校的200名本、专科学生赴台湾大学研习一年。13所院校开展闽台高职联合培养人才项目,该项目采取“校校企”和“分段对接”形式,今年首批招生3000人。在闽台高职教育合作交流上要有更新的发展。

()在两岸学历衔接上寻求突破

福建部分院校在与台湾对口院校开展教育交流合作与人才培养,采取“项目带动”战略,加强教学科研的双向合作、师生的双向交流。同时,以学分互认推动学历互认,进一步扩大闽台高职和台资企业联合培养人才规模,以期取得两岸学历衔接与互认。

()在两岸联合培养高技能人才上寻求突破

“技职教育”是台湾教育的“三条高速通道”之一。在当前两岸关系出现重大积极变化的新形势下,两岸职业教育交流迎来了更多的机遇。在高等职业教育方面,台湾有很多很好的职业教育资源,如师资队伍、专业课程、办学经验等,而大陆有着广阔的生源市场和人才需求市场。闽台教育资源的互补互利,将进一步深化、发展两岸联合培养人才工作,为海西建设培养更多企业需要的高技能人才。

()在提升高等职业教育办学层次上寻求突破

台湾的“技职教育”,已形成从专科到本科,乃至硕士、博士的完整的高等职业教育体系,而大陆目前的高等职业教育发展却只到大专层次,这无疑影响对高技能人才培养的层次。因此,提升高等职业教育办学层次和促进内涵建设,是今后大陆高等职业教育发展的基本方向。台湾“技职”院校分层次培养大专、本科、硕士、博士的高技能人才,值得大陆高职院校借鉴。

总之,我们要认真按照国务院《意见》要求,解放思想、更新观念、科学发展、先行先试,走出一条符合福建高等职业教育发展规律的新路子,为建设海峡西岸经济区提供更好更多的智力和人才服务。

 

 

作者简介:赵君尧(1953~),男,福州职业技术学院副研究员。邮编:350108

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