城市儿童家庭教育问题初探

http://www.fzskl.com  2014-11-07 15:09:00  来源:福州社科网  作者:林书芳

 

[提要]随着我国城市社会经济的不断发展,以及《未成年人保护法》的颁布实施,对儿童的家庭教育越来越被人们所重视。应当立足当前,切实做好家庭教育的改革,让家庭教育这个教育细胞充分有效地发挥它的效能,为当前的教育改革做好充分的准备,为培养新时代具有创新能力、具有个性的人才提供良好的基础。

[关键词]城市儿童城市家庭教育

 

 

  城市家庭教育一般是指城市家庭的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。随着我国城市社会经济的不断发展,以及《未成年人保护法》的颁布实施,对儿童的家庭教育越来越被人们所重视。特别是从国家近期颁布的家庭教育五年规划更不难看出,国家已经将家庭教育问题提上了教育的进程之中,说明了城市家庭教育问题的紧迫性与重要性。我们应当立足当前,切实做好家庭教育的改革,让家庭教育这个教育细胞充分有效地发挥它的效能,为当前的教育改革做好充分的准备,为培养新时代具有创新能力、具有个性的人才提供良好的基础。

  一、儿童家庭教育的概念

  家庭教育问题自古以来就受到人们的关注,那么什么才是真正意义上的家庭教育?华师大教授李生兰认为:广义上的儿童家庭教育就是家庭生活中,家长对儿童进行的教育和施加的影响。狭义上认为,虽称之为教育,但并不是要“教”什么之类的有所准备的教育,而是亲子、兄弟姐妹之间在感情的“自然流露”中所进行的教育,并且只有亲子、兄弟姐妹之间感情的“自然流露”才能算真正的儿童家庭教育。

  二、儿童家庭教育的作用与目标

  前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石。他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:1 家庭;2 学校;3 儿童所在的集体;4 儿童本人;5 书籍;6 偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在首位,可见家庭教育在塑造儿童的过程中是基础,起到很重要的作用。而良好的儿童家庭教育不仅是造就21世纪人才的必要条件,还是优化孩子心灵的催化剂,所以不仅要重视儿童家庭教育更要学会正确有效地实施家庭教育。

  值得我们深思的问题是,在21世纪什么才是符合国情的儿童家庭教育的目标,在那么多的价值体系中,什么样的家庭教育的价值观才是我们所追求的。由2013年最新颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中,已经十分明确地看到了这个风向标。指南中提出了:“家长是幼儿的第一任教师,家长与幼儿的关系状况对幼儿早期学习和发展有至关重要的作用”。同时,渗透在《指南》中的正确的教育观念有利于帮助家长形成对幼儿、幼儿的学习和发展、幼儿的入学准备、幼儿教育本质等的正确理解,有利于促进家长以平等、尊重的态度对待孩子,理解孩子,用科学的方法教育孩子,从而有效地提高家长的教育能力和家庭教育质量。如果要具体描述其教育目标则是:在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展,为接受幼儿园、学校的教育打好基础。在孩子入园、入校后,配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。教育的重点是以品德教育为主,培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主。行为习惯包括:生活习惯、劳动习惯、学习习惯等,教会孩子如何学“做人”。家庭教育由于发生在家庭之中,与幼儿园、学校教育、社会教育相比较,具有自己的特点。由此可以看出对儿童家庭教育的期待是家长能对幼儿教育本质有正确理解,以平等、尊重的态度对待孩子,理解孩子,用科学的方法教育孩子,从而有效地提高家长的教育能力和家庭教育质量。

  三、城市儿童家庭教育现状与存在问题

  家长是孩子的第一任教师,家庭是幼儿成长的主要环境。然而据调查表明,有90%以上的家长缺少科学的教育理论指导,面对孩子的教育问题多是感到无所适从。近年来,随着城市经济与房地产业的不断发展,城市家庭结构由于受住房条件的制约,多以三代人同居为主体,这样主干家庭的结构让许多年轻家长对儿童家庭教育的问题深感困惑。在这种家庭结构中,老一辈认为我们当初都是这么教过来的,孩子不也好好的,到孙子这一代怎么就不行了,他们唯一没考虑到的就是时代因素,时代在进步,教育观念要随着改进,于是新老观念的冲击则形成了一大难题;还有就是各种教育机构的广告铺天盖地,打着爱的名义,实际上做着违背孩子生长规律的事,拔苗助长,有害无益。据了解,在家教沙龙活动中,家长常会提到的问题是孩子上课注意力不集中,孩子不听话怎么办?孩子要不要参加兴趣班?这些问题的背后都隐藏着这样一种信息,那就是家长对孩子的要求问题,怎么样才是对孩子合理的期待。由这些状况不难看出当前的家庭教育问题无论在家长的教育观念上,还是在具体的教育方法上,都亟待解决。主要有如下四个问题:

  (一)重视智力培养,忽视非智力教育

  随着现代生活水平的提高,很多家长对自己的独苗舍得智力投资,钢琴、电脑陆续进入家庭。然而,家长们在孩子的非智力教育上投入甚少,有的幼儿连最基本的礼貌都没有,专横无理、任性自私。多半的孩子都极度敏感,高了智商,低了情商。

  (二)包办过多,弱化了孩子生存和发展的能力

  孩子从小被父母“捧着”、“抱着”,养成了不爱劳动、不能独立生活、责任心差的习惯。一旦走上社会,他们往往不能客观地面对困难和问题,没有能力靠自身的力量去解决,只能重新回到父母的怀抱,继续依靠父母生活。在一些父母的潜意识中,亲子是一体的,自觉自愿地包揽了本应孩子自己做而父母可能为孩子做的一切,把自己的付出作为孩子成长的一部分而不是为孩子自身的成长创造条件。孩子在家里没有机会、或者很少有机会动手做事,使得孩子在生活实践中充分发展其体能、智能和社会性参与的权利受到限制。孩子由从小在家庭中缺乏独立的机会开始,逐渐发展为缺少独立成长的内在动力和勇气,弱化了在现实社会生存与发展的能力,甚至不能成为一个完整的、自立于社会的人——这是家庭教育的最大失败。

  (三)事事凭父母意志,缺乏对孩子参与权的尊重

  在对孩子的评价标准上,以成人为中心的“听话”的孩子是好孩子,循规蹈矩被奉为楷模。在瞬息万变的现代社会,当孩子们以其童心和对新事物的敏感接受新思想、模仿新事物作出行为选择的时候,无论是积极的还是消极的,常常被父母们视为“不轨”而横加限制。一些父母在埋怨孩子“不好管”的时候,并没有考虑自己“管”孩子是否符合孩子自身的发展需求,自己的教育行为孩子是否认同。尽管许多父母的出发点确确实实是“为了孩子好”,但是缺乏对孩子参与权的尊重,很难取得好的教育效果。

  (四)打骂与过分苛求,催化了孩子不良心理与行为

  在我国,家长打骂孩子,通常被认为是不良教育方式而受到大多数人的谴责,但依然普遍存在。一些人认为,“孩子是父母的,打自己的孩子是天经地义的”,棍棒底下出孝子。然而父母打骂孩子的直接后果,是使孩子对父母产生排斥心理,体会不到家庭的温馨,甚至对今后人格的发展也极为不利。精神分析学派认为幼儿期的经历对于人一生的成长具有至关重要的作用,幼儿期的一些经历常常渗入孩子的潜意识里,对其今后的人格的发展具有潜移默化的作用。

  四、城市儿童家庭教育的对策建议

  提高城市家庭教育水平既是少年儿童健康成长的重要保障,也是提高全民族素质的重要前提,城市儿童家庭教育中存在的问题应引起全社会的高度重视,并采取有效措施加以解决。为此,针对以上存在问题建议对策如下: 

   (一)重视教育合力的形成

  只有当学校教育和家庭教育形成了合力,教育才会收到事半功倍的效果。因此,学校要充分利用家长学校和家长开放日,利用现代教育和素质教育的观点,全面指导家庭教育。

  首先,指导家长“信任孩子”。孩子是新生力量,相信孩子,就是相信自己。每一个家长,都应该对孩子有充分的信心。其次,指导家长“赏识孩子”。孩子在家庭生活中,从小就处在选择之中,几乎天天都有自己的选择。孩子的兴趣就是探索世界,越是不会干的,他就越想干,会了就不干了。孩子是培养教育的对象,不把孩子当宠物,不要剥夺孩子的权利。赏识孩子所作的一切努力,赏识孩子所取得的点滴进步,甚至要学会赏识孩子的失败,让孩子感到家长永远是他的后盾。在提高家长认识的基础上,采取同一的内容,统一的标准来进行教育与评价。学校重在“如何做”,家庭重在“怎么做”。学校和家庭密切配合,以实践为重点,及时反馈,树立榜样,找出差距,再教育,再实践,从根本上克服“教育靠学校包打天下”的被动局面。

  家长也要积极参与各种亲子活动。生动、活泼的活动是孩子们最感兴趣的,因而家长要积极参加学校组织的以传统节日为契机的丰富多彩的亲子活动。如春节期间开展“受欢迎的小客人,受称赞的小主人”亲子活动;在妇女节、重阳节期间开展“妈妈好”、“祝福老人”等情感活动;在中秋节期间开展“我爱我家”的系列活动……通过活动的开展,家长以“情感”为桥梁,以“亲情”为纽带,适时和孩子进行互动,在亲情的交融中一定会收到意想不到的效果。

  (二)重视心理健康的引导

  《指南》中不难发现:现代教育中对健康的要求不再只是身体健康,同时也开始注重心理健康。其中“尊重幼儿的个体差异”,就是从心理学的角度关注孩子心理发展的特点,因为孩子的心理发展上具有持续性与不平衡性,在各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同,这样才能真正意义上地理解孩子、尊重孩子、尊重孩子的发展规律,才能够让孩子真正的从不同的阶段中获得成长。不仅要由孩子开始,家长本身也要有一定的心理常识,才能够帮助你去了解孩子,甚至了解自己,不急于求成,才能够让孩子身心健康地发展起来。

  (三)重视和睦家庭的建立

  父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节,让孩子沐浴在和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格,培养孩子良好的公民意识和社会责任感,培养孩子树立平等、契约、宽容、创新、共生的现代意识,让孩子懂得:要想成才,先要成人。这样才能形成真正的家庭教育气氛。

  (四)发挥网络的作用,加强家庭教育宣传

  可以利用数字青少年宫加强对孩子的品德教育。此外,可让家长积极参与网络家长学校,通过专家讲座、家长沙龙等形式加强家庭教育方法的学习,促进家长间的交流,提高家庭教育水平,及时更新教育观念,达到与学校、社会教育同步,形成一致的教育合力,把我们的家庭教育提高到一个新的层次。

 

 

 

 

作者简介:林书芳(1973),女,福州市儿童学园小学高级教师,国家二级心理咨询师。邮编:350001

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